上海市复旦大学附属中学届考试
语文试题
考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答案必须写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
3．考试时间分钟。试卷满分分。
一、积累应用10分
1.按要求填空。
（1）落木千山天远大，_______________（*庭坚《登快阁》）
（2）__________________，不如登高之博见也。（）作者）《劝学》）
（3）杜甫《月夜》一诗中运用反衬手法，突出表现对妻子的思念、担忧的诗句是“_____________，__________________”。
(1).澄江一道月分明(2).吾尝跂而望矣(3).荀子(4).遥怜小儿女(5).未解忆长安
试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“分”“跂”“遥”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。本题还涉及诗词标题等，需要注意。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
按照要求，完成下列题目。
2.下列选项中，名句使用不恰当的一项是（）。
A.同桌在市辩论赛复赛中未能晋级，小李安慰他“尺有所短，寸有所长”。
B.小吴明白“众口铄金，积毁销骨”的道理之后，不再随意跟风指责他人。
C.小方读了伟人传记，用“高山仰止，景行行止”表达对伟人德行的赞叹。
D.老王教导子女“敬人者，人恒敬之”，告诫他们待人接物应该谦和有礼。
3.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）
可以简单地把学会一内艺术分成两个部分，一是掌握理论，二是掌握实践。（）这一点既适用于音乐、医学、雕塑，也适用于爱情。
①只有通过长期的实践活动，一直到理论知识和实践经验融会贯通起来变成灵感——也就是掌握了艺术的灵*，才能成为一名大师。
②学医的人首先要认识人体的结构和各种疾病的症兆。
③但光有理论还无法行医。
④要成为大师，除了学习理论和实践外还有第三个必不可少的因素，即要把成为大师看得高于一切，这一目标必须占据他整个身心。
A.③②④①B.②③④①C.③②①④D.②③①④
2.A3.D
试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要理解诗句意思，结合语境内容辨析。A项，“尺有所短，寸有所长”，比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。结合“同桌在市辩论赛复赛中未能晋级”分析，在这个语境里强调的是存在的不足，不符合安慰人的要求。不合语境。故选A。
试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。前面提到“一是掌握理论，二是掌握实践”，②属于理论，③说只有理论还不行，引出①的还需要掌握实践，④强调“除了学习理论和实践外还有第三个必不可少的因素”。故选D。
对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。
二、阅读70分
阅读下文，完成小题。
网约车合规化整治在各地不断推进。据报道，近日，上海要求16家平台企业在12月31日前全面清退不符合条件的车辆和驾驶员，并基本实现网约车平台公司、车辆和驾驶员合规化。随着不合规网约车被大量清退，巡游出租车正重新进入网约车平台视野，成为重要的“开垦地”。据了解，目前多家网约车平台都已接入出租车。
统筹传统出租车和网络预约出租车的融合，从而促进两个业态都能健康发展，其实是年《关于深化改革推进出租汽车行业健康发展的指导意见》所提出的一个重要要求。不过，时隔三年后来看，（）网约车合规化与传统出租车改革都取得了一定进展，（）两者真正走向融合发展，还有待进一步突破。此次在网约车合规化整治加速的背景下，多地巡游出租车开始重新接入网约车平台，不啻为一次新契机。
事实上，早在网约车平台刚诞生不久，一些地方的传统出租车企业也就开始效仿打造自己的出租车网络预约平台。但由于这些平台都有着严格的区域限制，加之运营经验不足，鲜有成功案例。相对来说，能够接入全国性网约车平台，既可免除运营成本，还可以借助平台的管理优势，在整合资源的同时，方便乘客并倒逼服务质量的提升。
置于更大的背景下来审视，传统出租车改革，无法回避当前出租车行业的整体发展趋势。一方面，网络预约叫车已经越来越成为社会的一种主流选择，来自交通运输部的数据就显示，年全国巡游出租汽车总量仅.58万辆，且客运分担率连年下降，传统出租车确实得思考如何在服务方式上满足社会的新需要；另一方面，破除出租车“份子钱”模式，打造动态调价机制，探索新型的司企分配形式，在现有条件下，也很难完全撇开与网约车的融合发展，而另起炉灶。
推动出租车领域新老业态的融合发展，出租车接入网约车平台只是第一步。更重要的是，如何借鉴和利用网约车模式目前已经取得的一些运营和管理成果，实现从运营模式到管理模式的真正革新。如上个月，交通部门要求各网约车平台加强安全管理的投入，像添加一键报警等安全应用，目前传统出租车领域还少有涉及。另外，前不久召开的“巡游出租汽车改革发展*策研讨会”也明确提出，要鼓励巡游车企业借助现代新兴技术实现运营全过程的监督。这些其实都是传统出租车转型难以绕开的一环。
当然，网约车与传统出租车的融合发展，（）只是网约车平台与出租车企业的事，（）离不开监管模式的统筹融合。当前对于网约车的管理，无论在准入门槛，还是服务质量的要求等方面，都大大高于出租车，这在客观上不利于统一监管和新老业态融合发展，也容易出现“顾此失彼”的漏洞。
如在网约车安全整治加码的9月份，全国价格投诉分析报告就显示了一个耐人寻味的结果：当月平台共受理出租车、网约车举报件，其中网约车类件，环比下降16.3%，但出租车类则达到了件，环比上升2.1%。这直接说明统一监管标准的重要性。目前这方面已有地方率先作出了尝试，安徽芜湖新修订的网约车细则就全面取消了缺乏上位法依据的网约车行*许可条件，将网约车与传统巡游车车辆标准拉平，可谓切中了新老业态融合发展的肯絮。
无论是之于网约车的规范发展，还是传统出租车的改革转型，两者融合都是大势所趋，也是可以预见的多赢之举。当然，融合发展不是排挤竞争和多样性，而是借助技术优势和统一平台，实现新老业态更充分更公平的竞争，在此基础上共同提高出租车行业的整体服务水平，增进社会的出行福利。在这方面，从网约车平台到出租车企业，再到监管部门，都应该敞开心怀，转变观念，为新老业态的融合与革新创造良好的外部条件。
摘自《光明日报》
4.第1节中“开垦地”一词在文中的含义是：_____________________
5.第2节与第6节空白处的关联词，填写正确的一项是（）
A.即使……但虽然……但B.尽管……但不仅仅……更
C.即使……但不仅仅……更D.尽管……但虽然……但
6.以下各项对文章内容理解不正确的一项是（）
A.传统出租车接入网约车，既能免除运营成本，又能方便乘客的同时提高服务质量。
B.因为网络预约叫车正成为社会的主流选择，所以传统巡游出租车要改变服务方式。
C.网约平台为了加强安全管理，要求接入平台的传统出租车添加一键报警等安全应用。
D.网约车与传统出租车的融合发展，可以使两种业态实现更充分更公平的竞争。
7.第6节中，作者认为网约车与传统出租车的融合发展，离不开监管模式的统筹融合，后文是如何对此展开论证的？
8.联系全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文中的作用。
4.网约车平台使用新的运营模式,开始接入巡游出租车。5.B6.C
7.作者首先指出现状,即对网约车的管理要求比出租车高,不利于新老业态的融合发展然后以9月份全国价格投诉分析报告为例,指出网约车与出租车在被投诉额的巨大差异,阐明目前对两种车监管标准的差异之大;最后再说安徽芜湖融合了两种车的监管模式,将网约车与传统巡游车辆管理标准拉平,从而促进了新老业态的融合发展。
8.内容:指出网约车的规范发展与传统出租车的改革转型相融合,是大势所趋;同时阐明融合发展并非排挤竞争,而是借助统一平台,实现新老业态更公平的竞争,增进社会的出行福利。
结构:总结全文,呼应题目:是对上文内容的补充分析,增加了文章的辩证性,使议论更全面,逻辑更严密。
此题考核分析文中的重点词语的含义的能力，答题时注意词不离句和上下文兼顾的原则，题目要求分析第1节中“开垦地”一词在文中的含义，注意根据文中的句子“随着不合规网约车被大量清退，巡游出租车正重新进入网约车平台视野”“目前多家网约车平台都已接入出租车”概括答题要点即可。
此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，考核的重点是关联词语，答题时注意分析句子之间的关系，第一处前后的句子是“网约车合规化与传统出租车改革都取得了一定进展”“两者真正走向融合发展，还有待进一步突破”，“即使”表示假设性的，然而“网约车合规化与传统出租车改革都取得了一定进展”是事实，应该用“尽管……但……”，第二处前后的句子是“只是网约车平台与出租车企业的事”“离不开监管模式的统筹融合”，语义表示递进，根据文意，强调的是后者，用“不仅仅……更……”。故选B。
此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中C项，“要求接入平台的传统出租车添加一键报警等安全应用”错误，原文“像添加一键报警等安全应用，目前传统出租车领域还少有涉及”。故选C。
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题重点考核文章的论证思路，注意文中的句子“当前对于网约车的管理，无论在准入门槛，还是服务质量的要求等方面，都大大高于出租车，这在客观上不利于统一监管和新老业态融合发展”“如在网约车安全整治加码的9月份，全国价格投诉分析报告就显示了一个耐人寻味的结果”“安徽芜湖新修订的网约车细则就全面取消了缺乏上位法依据的网约车行*许可条件，将网约车与传统巡游车车辆标准拉平，可谓切中了新老业态融合发展的肯絮”由此可以看出是按着提出问题——分析问题——解决问题的思路论证。
此题考核分析文章结构的能力，要求分析文章最后一段的作用，并给出内容和结构的角度，答题时注意语段的位置是文章的末尾，答题时具体的分析，首先根据文中的重点句子“两者融合都是大势所趋，也是可以预见的多赢之举”“融合发展不是排挤竞争和多样性”“都应该敞开心怀，转变观念，为新老业态的融合与革新创造良好的外部条件”概括堕落的内容；从结构看，段落的内容辩证的分析，是对上文的总结和延伸。
筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
阅读下文，完成下面小题。
纸上核桃
郑晓红
①最初对核桃的认知，是从纸上得来的。
②《拇指姑娘》是我小时最中意的一本彩色小人书。一个善良温柔的女人修整好一枚光滑闪亮的胡桃壳儿，用蓝色的紫罗兰花瓣当床垫，用玫瑰花瓣做被子，让小小的拇指姑娘，每晚都在如水月光中睡在摇篮一样舒适漂亮的胡桃壳里。这张舟一样荡荡悠悠的胡桃小床，从小孩儿无限扩张变幻的小念头里荡出去，它旋转着升空，在风中起伏，在云朵里钻进钻出，触碰太阳的火焰，抚摸月光的冰凉……
③当父亲把从宁州大原上捎来的核桃放在我面前时，我有点发怔，深感失望，不愿相认。真正的核桃并不是两头尖尖，也没有闪闪发光，核桃壳里面迷宫一样的隔断那么粗糙，即使铺十层紫罗兰花瓣，也不可能让娇嫩柔弱的小美人儿舒舒服服睡在里面，何况，我不是还要乘着它云游天外吗？它怎能长成这样小女孩的白日梦戛然而止，从大地深处生长起来的核桃树姗姗来迟。
④胡桃就是核桃。它的原名意味着它庞大的根系原本伸展在异域的土地上。《名医别录》上如是记载：此果出自羌胡，汉时张骞出使西域，始得种还，移植秦中，渐及东土……”古时的羌胡分布在现今的东欧、南亚、新疆、甘南一带，也就是说，宁州大原并非核桃的故土，而是异乡。胡桃远离故土，唯有“胡桃”这个名字维系着一棵树对故土的渴幕，可是，它连一个名字也无力保有。公元年，西晋大将*石勒占据中原，建立后赵，成了世界历史上唯一一个奴隶出身的皇帝。石勒的祖先是匈奴别部羌渠部落的后裔，入塞的羯族人。他登基做皇帝后，对国人称呼羯族人为胡人大为恼火，于是制定一条法令：说话写文章一律严禁出现“胡”字。如此以来，“胡桃”便名姓不保，世人因其长得跟桃核非常相似，于是将“桃核”二字颠而倒之，成为“核桃”。
⑤生长在宁州土地上的果木树种里，核桃树的体型是最雄壮的，叶片也是最阔大的。它的躯干里似乎注入了匈奴人强悍健壮的血液，主干雄壮，侧枝粗大，细枝有力，它们向四周伸展，完全彻底地打开身体。它的叶子安然张开，缓慢地调整角度，寻找从繁叶缝隙中漏下来的阳光。每片叶子上都印上了光斑，它们在风中翻动起来，让那些光斑成为嘴巴，似乎在齐声发出沉默的呼喊。在异乡的土地上，它们万众一心地活着。
⑥还和其他果木不同的是，核桃树天生就带着雄性气度，不屑于那些花里胡哨的东西，甚至，它都不屑于开出美丽的花。核桃花，那也能算得上是花吗？绿色的花纽密匝匝抱紧花柱，呈长条形的花絮从枝干上搭垂下来，一条一条的在空中摆动，像跟核桃树没有关系似的。那些絮状的花若是落在你手上，那蓬松的弹性让它似乎动起来了一般，那突如其来的生命气息会吓你一大跳。
⑦它的果实未长成时，像患了孤独症的星星孩子，蜷缩在黑暗中，将自己层层包裹。青色外壳是苦涩的，淡褐色内壳是坚硬的，里面，还穿了一层棕色外套。它蜷得紧得不能再紧，一缩再缩，自虐到了极致，将自己蜷成沟壑纵横的模样来。要成熟了，它将自己打磨得稍稍坚强了些，一夜之间，青色的外壳裂开了，但它不肯跳出来，对外面的世界，它心有余悸。人们举着杆子敲过来，哗，它们颤抖着，哗，它们掉下来。要食用它们了，两只核桃放在一起一捏，啪，碎裂的声音惊心动魄。
⑧呵呵，我这样描述，让这雄性的果实简直成了一出人间悲剧里的角儿。但在诗人艾青眼里，它可不是这样，他写道──一个个像是铜铸的/上面刻满了甲骨文/也像是*杨木雕刻/玲珑透剔、变化无穷/不知是天和地的对话/还是风雨雷电的檄文。
⑨这样的诗句真让我服气，这才称得上核桃，这来自西域的、流淌着匈奴游牧民族血液的雄性果实。当我自顾自的为核桃流落异乡、更名改姓的命运扼腕叫屈时，一棵核桃树、两棵核桃树、成群成片的核桃树安稳地立在宁州大原上。看上去，它们泰然、大气而从容。
⑩宁州的大原很大，很大的大原上已经长了很多棵核桃树，但属于我家的，只有一棵。那棵核桃树是父亲用两节松木换来的，长在宁州西原西沟村我家祖上老庄子的大门口。那棵树大约已经活了好多年，伸进院子的树枝把两间箍窑顶都罩完了。
?父亲从退休的第一天起，就失去了归宿感。他离开林区，回到老家，将废弃的老庄子重新收拾起来在他的领地里用心栽下小树苗，用他那些年积攒的失去生命的木料交换活着的树木，他还将一片人家废置不用的坚硬光滑的打麦场变成了一块肥沃的菜地……他回到自己的老家，却像奔往异乡，成了一个一无所有的农夫，一点一点地积聚自己的江山。在他的领土上，最气派最让他感到笃定踏实的东西，就是那棵覆盖了半个院子的核桃树。
?他说，那是绵绵核桃。
?他说，格格核桃是要砸着吃的，绵绵核桃一捏核桃仁就自己掉出来了。
?他说，小时候家里的绵绵核桃都是卖钱和待客用的，娃娃只能吃上格格核桃，得用针挑着吃。
?说这些话的时候，父亲在核桃树下走来走去，步子踏得笃定、踏实、满足。
?对核桃树来说，扎根处即是故乡。对父亲来说，有了一棵核桃树，就找到了故乡啊!
9.第四段的语言呈现出不同的特点，分析其效果。
10.第五段对核桃树的描写很有特色，结合内容加以赏析。
11.本文围绕“核桃”进行构思，独特巧妙，结合全文加以赏析。
12.评析本文所表达的思想意义。
9.示例:在抒情散文中,第④段却运用说明性的语言，又引用著名典籍的记载，平实(简洁)(准确)(明确)(科学)(严谨)地介绍核桃的原产地以及名字的来源，为人信服。由此强调核桃流落异乡，更名改性的特点，为下文抒写核桃在异乡扎根的生命力量(泰然、大气从容)张本，从而增添了艺术感染力。
10.示例:用了拟人和比喻的修辞手法，如将核桃树人格化，说它强悍健壮，“打开身体”，“万众一心地活着”等，又将光斑比作嘴巴等，都生动形象地突出核桃树旺盛的雄性气息和生命力量。用词富有情感色彩，如“最”“完全彻底”“齐声”等，充分写出了核桃树的生机和力量，极富感染力。另外，动词的选用很有特色、形色结合的描绘等也可。
11.示例：本文选材组材都围绕“核桃”来展开。先从纸上得来的对核桃的认知写起，抒写核桃虽远离故土,更名改性，却用顽强的生命力，泰然大气扎根他乡。接着出核桃和父亲的联系，父亲通过栽种核桃树，收获核桃的过程中一点一点地实现了自己的值找到了自己的归属。我时核桃的认识也是一个逐渐深入的过程，进而引发了当生命失归宿的时候应有怎样人生态度的思考。这种构思，新巧独特，耐人寻味。
12.示例：作者认为当人失去归宿感的时候，应该以一种顽强的生命力，一点一点积聚力量，扎根新的生活。这种人生态度对我们有着积极的正面意义和教育作用。在生活中，当我们面临离开故土成者找不到归宿这样的情况，也应该自强不息，泰然大气从容，直面困境，踏实劳作，开创新的生活，实现自己的价值。
本题考查的是赏析语言特色的能力。这类试题考生要注意首先要把握文体，然后从语言的特点的角度进行切入。语言的风格基本上是两类“通俗”和“典雅”，所谓的通俗就是质朴的文风，口语、俚语引入文章，风格诙谐幽默，富有情趣；所谓的“典雅”就是引经据典，讲究语言的锤炼，辞藻华丽、庄重。有的富有哲理，耐人寻味等。本题中文体是抒情的散文，可是第四段用了很多的说明文的方法，比如引用（举例）等等，使得语言很朴实却蕴含着一定的道理。
本题考查的是赏析文段或文句的能力。这类试题一般要注意文段和文句中运用的修辞手法，然后结合文句对手法的效果进行分析。本题题干问的是：第⑤段对核桃树的描写很有特色,结合内容加以赏析。考生要注意把握第五段中的文句：核桃树的体型是最雄壮的；它的躯干里似乎注入了匈奴人强悍健壮的血液；让那些光斑成为嘴巴,似乎在齐声发出沉默的呼喊。在异乡的土地上,它们万众一心地活着。以上文句中运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象的描述了核桃树的雄姿，表达了作者对核桃树坚强品格的赞美之情。
本题考查的是对文本行文思路的整合的能力。这类试题要先审清题干的要求，然后根据对文本从前至后的理解进行归纳和概括。本题题干问的是：本文围绕“核桃”进行构思,独特巧妙,结合全文加以赏析。先从纸上得来的对核桃的认知写起；接着写出核桃和父亲的联系；我对核桃的认识也是一个逐渐深入的过程，进而引发了当生命失归宿的时候应有怎样人生态度的思考。
本题考查的是分析和概括文本的主题思想的能力。这类题目一般要认真研读文本，首先从文本内容中找到体现主题的事物，例如本文中体现主题的事物是“核桃”，作者通过对核桃的描写，塑造了核桃优良的坚毅的品质，同时也给人以成长和成才的启发。其次是结合作品的主题进行生发，例如本文“核桃”是父亲故乡的象征，这里充分的体现出核桃树在家人眼中的重要性，也体现出了核桃的大气和坚毅的品格是我和父亲两代人的追求。
概括文章主旨的题目，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送门人欧阳秀才游江西
（宋）梅尧臣
客心如萌芽，忽与春风动。
又随落花飞，去作西江梦。
我家无梧桐，安可久留凤。
凤巢在桂注林，乌哺不得共。
无忘桂枝荣，举酒一相送。
〔注〕桂：古时称科举及第为“折桂”。
13.依据诗意，欧阳秀才游江西的目的不会是（）。
A.游学B.宦游C.交游D.游历
14.对前四句的评析，不正确的一项是（）。
A.从对方着笔
B.比喻新颖贴切
C.以落花写离情
D.以西江梦点题
15.后六句不抒离情而写别意，结合内容作赏析。
13.B14.C
15.先以“无梧桐”自谦，将门人赞喻为凤凰，希望他振翅高飞；又提醒他去江西后善自择居，不与乌哺类卑俗之人交往，并叮嘱他不忘游学为科举的梦想，最后举杯祝福他异日折桂。句句用喻，含蓄又形象地表达了师长对门人的赞誉、叮咛和期望。
本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“依据诗意，欧阳秀才游江西的目的不会是”，然后分析诗歌的内容，再看哪个选项与诗歌内容不合。“客心如萌芽，忽与春风动”，春风一吹，草木都开始萌芽，欧阳秀才心中也像草木发芽一样，产生了出游的愿望；“又随落花飞，去作西江梦”，由荫芽而开花，花又被风吹落，飞向天空，欧阳秀才的心，又随着落花，飞向西江，“西江梦”指想象中即将开始的江西游历生活，由这些内容可知，欧阳秀才出游江西可能是为了“游学”，也可能是为了交游，还可能是为了游历增长自己的见识，但不可能是“宦游”，“宦游”指为求做官而四方奔走，也指在外做官，诗歌最后两句说“无忘桂枝荣，举酒一相送”，“无忘桂枝荣”，就是要欧阳秀才不要放弃科举，举酒相送既是送别，也是祝愿他异日科举及第，不负所学，施展平生的抱负，且他此时是“秀才”的身份，不可能是做官，故选B项。
本题属于综合考查题，考查学生对诗句理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对前四句的评析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，“客心如萌芽，忽与春风动。又随落花飞，去作西江梦”，首句的“客”即指在汴京作客的欧阳秀才，由此可知，这是从对方着笔，即从欧阳秀才着笔；“客心如萌芽”意思是“客人的心像草木在萌芽”，这是比喻的修辞手法，把“客心”比作“草木萌芽”；第四句中“去作西江梦”中的“西江梦”点明标题中的“游江西”；“又随落花飞”的主语是“客心”，这是说欧阳秀才的心又随着落花，飞向西江，此处的“落花”飞举飘扬，充满生机，诗人不是“以落花写离情”，故选C项。
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“后六句不抒离情而写别意，结合内容作赏析”，然后理解后六句的内容，再结合诗歌的标题和全篇的内容分析情感。从诗歌标题来看，这是一首送别诗，诗歌的前四句从对方着笔，写门人欧阳秀才即将启程出游，后六句转到作者方面，正面写送别，全用比喻，用凤凰比喻欧阳秀才，是说他才华出众，非常人可比，表达了作者对他的赞赏，同时也是希望他以后能为朝廷建功立业。“家无梧桐”既是诗人自谦，也是对门人的勉励，愿他振翅高飞，奋力进取。门人即将远行，作老师的对他将来的一切非常关心，下面两句就是对他的谆谆嘱咐。“凤巢”两句即暗用其意，是要欧阳秀才去江西以后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来；同时也是奖誉欧阳秀才，说他今后前程远大，绝非“乌哺”辈所能相比。这是作者的临别赠言。结尾紧接“桂林”，举酒相送，以功名相期，补足送别之意。“无忘桂枝荣”，就是要欧阳秀才不要放弃科举；举酒相送既是送别，也是祝愿他异日科举及第，不负所学，施展平生的抱负，作者以此作结，郑重叮咛，表达了对门人的殷切期待。
诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要