“小同学，你好！欢迎你参加‘游园闯关’游戏。请回答：红领巾是什么的一角？”“红领巾是红旗的一角。”……
这是济宁市兖州区第一中学附属学校期末综合测评“游园闯关”现场，二年级（3）班学生徐如一在给出正确答案后，教师在她的卡片上奖励了3颗星。随后，她和其他学生拿着“游园闯关卡”，高高兴兴地去闯下一关，直至完成7关测试项目。
1月10日，该校对一二年级学生进行期末测评。跟往年不同的是，今年不再进行纸笔考试，取而代之的是“游园闯关”游戏。
在“诗情画意”闯关环节，现场播放着燕子的叫声、微风吹拂的声音、小溪流水的声音……学生们展开想象，结合音乐学习，在A4纸上用勾线的方式，画着想象到的画面；再根据画出的画面，写出画面描绘的情景；最后，用一句优美的诗或句子表达自己的感受。
据了解，该校专门研发了相应的评价体系，评价内容分为各科目过程性评价、发展性评价两个部分。过程性评价主要针对学生学习习惯、课堂表现等方面进行定性评价；发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据，采用多学科融合的方式进行定性与定量相结合的评价。
“在闯关活动设计上，我们把学生必须掌握的知识和技能梳理好，将各学科知识和技能有机结合，寓评测于活动中，整合出跨学科、多维度的‘关卡’，考查学生的学科素质和综合素养。”一年级教师于阳阳以“诗情画意”环节为例介绍道，这一关考查了学生音乐、语文、美术等多方面的素养。
该校“非纸笔”综合评测共设有“明礼践行、火花思维、火眼金睛、文采飞扬、诗情画意”等7个活动关卡，涵盖语文、数学、科学等学科知识。各关卡不是单纯的某一学科知识，而是将所有学科知识巧妙地融合在一起。比如，语文包括拼音、识字、朗读、积累（与音乐融合，吟诵）、看图说话（与美术融合，画画与写话）；科学包括“认识布料”“植物生长与什么有关”“给物品分类”等。
“我们在设计这些闯关项目时，根据学生年龄特点创设情境，通过游戏、活动等方式，考查学生活用知识和解决问题的能力，让具有不同特质的学生有机会展现自己的能力。”二年级教师尚明明说。
该校校长郭庆介绍：“学校在闯关活动的形式设计、内容选择、游戏规则等方面力求适合儿童的兴趣，让学生玩在其中、乐在其中、学在其中。”
“闯关”结束后，学生们获得了《学业述评报告》。其内容包括评价学生的学科素养和综合素养，既考核学生知识技能的掌握情况，又考查学生动手实践的操作能力，还